Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica


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1 Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica Curso: Mecánica Horas aula: Clave: FIS18A2 3 horas Antecedente: MAT04A1 Horas plataforma: 2 horas Competencia del área: Analizar fenómenos naturales a través del método científico, utilizando el pensamiento lógico deductivo para adquirir habilidades en el modelado matemático de dichos fenómenos. Competencia del curso: Analizar y desarrollar modelos físico-matemáticos que describan fenómenos naturales de cuerpos rígidos en equilibrio estático y en movimiento de manera sencilla y lógica, comprometiéndose con un aprendizaje honesto y responsable. Elementos de competencia: 1.- Analizar y desarrollar modelos físico matemáticos que describan fenómenos naturales mediante las magnitudes escalares y vectoriales: desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza y momentos. 2.- Desarrollar la habilidad de analizar problemas de cuerpos rígidos en equilibrio estático de manera sencilla y lógica, logrando con ello una visión clara del fenómeno de la mecánica clásica. 3.- Desarrollar la habilidad de analizar problemas de cuerpos rígidos en movimiento de manera sencilla y lógica, estableciendo sus condiciones cinemáticas y cinéticas Perfil del docente: Formación académica: Licenciatura en ingeniería afín, con Maestría en una disciplina afín al programa educativo. Formación pedagógica: Especialidad o diplomado en educación por competencias. Experiencia laboral: Un año en áreas de la ingeniería. Experiencia docente: Deseable un año. Elaboró: M.C. Juan Pablo Aguilar Limón Septiembre 2014 Revisó: Última actualización: Autorizó:

2 Elemento de competencia 1: Analizar y desarrollar modelos físico matemáticos que describan fenómenos naturales mediante las magnitudes escalares y vectoriales: desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza y momentos. EC1 Fase I: Ubicar el campo de estudio de la mecánica y definir su importancia dentro de la Ingeniería Industrial. Contenido: - Campo de estudio de la mecánica. - Unidades y magnitudes escalares y vectoriales. EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Importancia de la mecánica en la industria. El estudiante realizará una investigación, y después de la exposición del docente y la discusión grupal de los principales conceptos, realizará un escrito de al menos una cuartilla, explicando La importancia de la mecánica en la Industria EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Problemas de equivalencia de unidades en Sistema Internacional e inglés. El estudiante revisará tablas de equivalencias, ejemplos resueltos y realizará una batería de problemas propuestos a fin de repasar los conocimientos Tiempo: 3 horas. - Investigación en internet - Investigación bibliográfica - Exposición del docente Se evaluará el contenido y originalidad del escrito. - Tablas de Equivalencias - Batería de Problemas Se revisará los ejercicios resueltos EC1 Fase II: Revisar los principios del movimiento rectilíneo uniforme y las leyes de Newton de rotación y traslación. Contenido: - Movimiento rectilíneo uniforme en 1 y 2 dimensiones. - Rotación y traslación, leyes de Newton EC1 F2 Actividad de aprendizaje 3: Realizar problemas de movimiento rectilíneo uniforme en 1 y 2 dimensiones.

3 EC1 F2 Actividad de aprendizaje 4: Analizar y resolver problemas que involucren las leyes de Newton de rotación y traslación. EC1 F2 Actividad de aprendizaje 5: Evaluación del Elemento. El estudiante realizará un examen de lo revisado en el elemento 1, que le permitirá conocer el nivel de conocimiento asimilado. - Examen Se revisará el examen. Evaluación formativa: - Escrito Importancia de la mecánica en la industria - 3 baterías de problemas - Examen del elemento Fuentes de información: Hibbeler, R.C. (2010). Ingeniería mecánica: Estática. México: Pearson. Tipler, P.A. (2005). Física para la ciencia y la tecnología. España: Ed. Reverte. Sears, F.W., Zemansky, W.M., Young H.D. (2004). Física Universitaria. México: Pearson. Beer, F.P., Johnston E.R. (1999). Mecánica vectorial para ingenieros: Dinámica. México: Mc Graw Hill. Elemento de competencia 2: Desarrollar la habilidad de analizar problemas de cuerpos rígidos en equilibrio estático de manera sencilla y lógica, logrando con ello una visión clara del fenómeno de la mecánica clásica. EC2 Fase I: Analizar sistemas de fuerzas para partículas y cuerpos rígidos en equilibrio en dos dimensiones. Contenido: - Estática de partículas. - Sistemas de Fuerzas Equivalentes para cuerpos rígidos. - Equilibrio de cuerpos rígidos en dos dimensiones. EC2 F1 Actividad de aprendizaje 1 Estática de partículas, analizar sistemas de fuerzas concurrentes en un plano. y realizará problemas guiados, y al final adquiridos.

4 EC2 F1 Actividad de aprendizaje 2: Práctica en mesa de fuerzas. El estudiante realizará una práctica de laboratorio en equipo con la mesa de fuerzas, con el propósito de reafirmar los conocimientos de sistemas de fuerzas concurrentes y cuerpos en equilibrio. Tiempo: 2 horas EC2 F1 Actividad de aprendizaje 3: Analizar sistemas de fuerzas equivalentes en cuerpos rígidos. propuestos sobre sistemas equivalentes de fuerzas y vectores. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X ) - Mesa de fuerzas - Se evaluará el reporte de práctica EC2 F1 Actividad de aprendizaje 4: Realizar diagramas de cuerpos rígidos en equilibrio en dos dimensiones. Fase II: Analizar sistemas de fuerzas distribuidas, centroides y centros de gravedad y estructuras. Contenido: - Fuerzas distribuidas, centroides y centros de gravedad. - Sistemas de estructuras rígidas. EC2 F2 Actividad de aprendizaje 5: Analizar sistemas de fuerzas distribuidas: centroides y centros de gravedad. EC2 F2 Actividad de aprendizaje 6: Analizar sistemas de estructuras rígidas.

5 EC2 F2 Actividad de aprendizaje 7: Evaluación del Elemento. El estudiante realizará un examen de lo revisado en el elemento 2, que le permitirá conocer el nivel de conocimiento asimilado. - Examen Se revisará el examen. Evaluación formativa: - Reporte de práctica con Mesa de Fuerzas - 5 baterías de problemas - Examen del elemento Fuentes de información: Hibbeler, R.C. (2010). Ingeniería mecánica: Estática. México: Pearson. Tipler, P.A. (2005). Física para la ciencia y la tecnología. España: Ed. Reverte. Sears, F.W., Zemansky, W.M., Young H.D. (2004). Física Universitaria. México: Pearson. Beer, F.P., Johnston E.R. (1999). Mecánica vectorial para ingenieros: Dinámica. México: Mc Graw Hill. Elemento de competencia 3: Desarrollar la habilidad de analizar problemas de cuerpos rígidos en movimiento de manera sencilla y lógica, estableciendo sus condiciones cinemáticas y cinéticas. EC3 Fase I: Analizar la cinemática de las partículas, tanto en movimiento rectilíneo como curvilíneo. Contenido: - Movimiento rectilíneo de partículas. - Movimiento curvilíneo de partículas. EC3 F1 Actividad de aprendizaje 1: Analizar partículas en movimiento rectilíneo. EC3 F1 Actividad de aprendizaje 2: Analizar partículas en movimiento curvilíneo.

6 EC3 Fase II: Analizar la cinética de las partículas: segunda ley de Newton. Contenido: - Segunda ley de Newton del movimiento - Ecuaciones de movimiento EC3 F2 Actividad de aprendizaje 3: Analizar problemas de aplicación de la segunda ley del movimiento de Newton. EC3 F2 Actividad de aprendizaje 4: Analizar problemas de aplicación de las ecuaciones de movimiento. EC3 F2 Actividad de aprendizaje 5: Proyecto de aplicación en equipo didáctico. Al finalizar el curso el estudiante presentará un proyecto de equipo didáctico, donde demuestre prácticamente, algunos de los conceptos teóricos vistos durante el curso. Tiempo: ---. EC3 F2 Actividad de aprendizaje 6: Evaluación del Elemento. El estudiante realizará un examen de lo revisado en el elemento 3, que le permitirá conocer el nivel de conocimiento asimilado. Se evaluará la calidad y complejidad del equipo didáctico presentado. - Examen Se revisará el examen.

7 Evaluación formativa: - Proyecto de equipo didáctico - 4 baterías de problemas - Examen del elemento Fuentes de información: Hibbeler, R.C. (2010). Ingeniería mecánica: Estática. México: Pearson. Tipler, P.A. (2005). Física para la ciencia y la tecnología. España: Ed. Reverte. Sears, F.W., Zemansky, W.M., Young H.D. (2004). Física Universitaria. México: Pearson. Beer, F.P., Johnston E.R. (1999). Mecánica vectorial para ingenieros: Dinámica. México: Mc Graw Hill. Políticas: Para el desarrollo del curso el alumno deberá cumplir con las siguientes políticas: Cumplir adecuadamente con la entrega de trabajos en cuanto a tiempo y forma. En caso de plagio de alguna actividad, el alumno no obtendrá la competencia en la evaluación, en caso de reincidencia, el no obtendrá la competencia en el curso. Presentarse puntualmente a clases, ya que se pasará lista. Tratar con respeto a todos los compañeros y maestro. No introducir alimentos, ni al aula o laboratorios. Los teléfonos celulares deberán estar en modo vibrador. Asistir al 85% de las sesiones presenciales y virtuales. Metodología: Se utilizará diversas combinaciones de modalidad y método de enseñanza según los resultados de aprendizaje pretendidos: Estudio y trabajo autónomo/método expositivo. Estudio y trabajo autónomo/resolución de ejercicios y problemas. Seminarios y talleres/aprendizaje cooperativo. Evaluación: 1.- Asistencia puntual y participación en clase (10%). 2.- Trabajos Asignados (20%) 3.- Proyecto de equipo didáctico (10%) 4.- Examen (60%)

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